#68 Mens blijven tussen systemen - in gesprek met Jan Jaap Hubeek

Zwem jij al in AI zonder te weten wat het met je onderwijs doet? Jan Jaap Hubeek maakt je wakker. Je gebruikt AI in de klas, of je collega's doen het, of je leerlingen – maar wat betekent dat eigenlijk voor het kind dat voor je zit? In Mens blijven tussen systemen onderzoekt Jan Jaap Hubeek hoe AI en systeemdenken je onderwijs binnenkomen, en welke keuzes je als leraar, schoolleider of bestuurder nú te maken hebt. Geen loflied op de technologie, geen doemverhaal, maar het genuanceerde verhaal ertussenin: over regie houden, over ongelijkheid die onder water groeit, en over waarom een kind soms gewoon kind mag zijn. Een gesprek over dashboards, de VAR, de directeur van Google die zijn eigen kinderen van het scherm weghoudt, en de vraag: in wat voor water willen we eigenlijk zwemmen? Te gast bij René Kneyber van de LLEARN Podcast. Show notes Waar dit gesprek over gaat Jan Jaap Hubeek was bestuurder in het vrijeschoolonderwijs toen een inspecteur in zijn eerste week op bezoek kwam met een dashboard vol grafieken – dat hij letterlijk voor hem afschermde. Dat moment werd het startpunt van zijn boek Mens blijven tussen systemen. In dit gesprek verkent hij met René de opkomst van AI in …

#67 In gesprek met Dylan Wiliam

In oktober komt Dylan Wiliam naar Nederland voor drie masterclasses: In deze aflevering gaan René Kneyber & Valentina Devid in gesprek met hem over het nieuwe curriculum, formatief handelen, de onderwijsinspectie en nog veel meer. 👇 Wat hem drijft Werken met jonge mensen is voor Wiliam de grootste vreugde gebleven Vermoedt achteraf dat hij de meeste impact had kunnen hebben door simpelweg in de klas te blijven, in plaats van via onderzoek of opleiden Wil het professionele oordeel van docenten herstellen: onderzoek wordt te vaak ingezet om docenten "om de oren te slaan" Onderzoek zegt vooral twee dingen: "het is ingewikkeld" en "het hangt ervan af" — waar onderzoek zwijgt, is het oordeel van de docent de beste bron De echte uitdaging: opschalen Zijn beeld van wat een goede les maakt is sinds Inside the Black Box (1999) nauwelijks veranderd Wat hij onderschatte: hoe moeilijk het is om dit op grote schaal te realiseren Face-to-face werken met 24 docenten is geen schaalbaar model — de vraag werd: hoe doe je dit in twee miljoen klaslokalen? Antwoord: de teacher learning community, waarin docenten elkaars coaches worden en elkaar verantwoordelijk houden Een grootschalige RCT (Educati…

#66 Zicht op de leraar - met Hannah Bijlsma

    In aflevering 66 van de LLEARN Podcast spreken Valentina Devid & René Kneyber met Hannah Bijlsma over haar boek Zicht op de Leraar— een doordacht pleidooi voor een gedeeld kwaliteitsbesef over goed leraarschap in Nederland. Hannah is gepromoveerd onderzoeker, leerkracht groep 4, werkzaam bij de Radboud Universiteit en bij Excel. Over het boek Zicht op de Leraar is een normatief maar zorgvuldig onderbouwd boek over wat goed leraarschap inhoudt Het bouwt voort op haar eerdere boek Zicht op de Les, maar neemt nu een explicieter standpunt in Geschreven voor middenmanagement van scholen én lerarenopleidingen Kern van de boodschap: de kwaliteit van leraren is niet neutraal — goed leraarschap is altijd normatief, en dat mag je ook gewoon zeggen Het probleem in Nederland Er ontbreekt een helder gedeeld beeld van welke kennis en vaardigheden leraren nodig hebben Er zijn bijna 500 routes om leraar te worden, met enorme verschillen in inhoud en aanpak Onderzoek naar curricula van lerarenopleidingen toont grote variatie: sommige opleidingen besteden 0,5% aandacht aan klassenmanagement, andere 20-30% Hetzelfde geldt voor feedback geven, evidence-informed werken en andere essentiële vaa…

#65 Toetsen in verbinding - met Dominique Sluijsmans en Antoinette van Berkel

Toetsen leiden tot stress, studenten haken af en instellingen grijpen naar snelle oplossingen. Maar wat als het probleem helemaal niet in de toets zelf zit? In deze aflevering van de LLearn Podcast gaat René Kneiber in gesprek met Antoinette van Berkel en Dominique Sluismans over hun boek Toetsen in verbinding — een bundel met interviews en artikelen van onderzoekers en onderwijsprofessionals. Hun centrale boodschap: goede toetsing begint bij de vraag waartoe je opleidt, en is onlosmakelijk verbonden met het curriculum, de student en de beroepspraktijk. Over het boek Toetsen in verbinding is een bundel met interviews en artikelen van onderzoekers en onderwijsprofessionals Het boek is een pleidooi om toetsing in het hoger onderwijs fundamenteel te heroverwegen Centraal staat de vraag: hoe hangt toetsing samen met het curriculum, de student en de beroepspraktijk? Waartoe leiden we op? Het boek opent met een uitspraak van Erik Mazur: "Als we toetsing niet heroverwegen, blijven we de leiders van morgen opleiden als volgers van gisteren" Toetsing staat nooit op zichzelf — het is altijd verbonden met de vraag waartoe je opleidt Ontwikkelingen zoals generatieve AI vragen om een vo…

#64 Responsief Coachen – Met Josh Goodrich & Rachel Sewell

Bekijk deze aflevering met ondertiteling op Youtube: https://youtu.be/udlong0eOhM Boek van Josh Goodrich bestellen? https://telos.vrijeboeken.com/book/9789083555898-responsief-coachen.html Interesse in het Steplab-platform en de bijbehorende opleiding(en)? https://toetsrevolutie.nl/ons-aanbod/steplab-samenwerking/   Veel scholen investeren in professionalisering van leraren via studiedagen, workshops of trainingen. Toch blijft de vraag: verandert het onderwijs in de klas daardoor echt? In deze aflevering van de LLEARN Podcast gaat René Kneyber samen met Sacha van Looveren in gesprek met Josh Goodrich, CEO van Steplab en auteur van het boek Responsive Coaching, en Rachel Sewell, director of implementation Samen bespreken ze hoe instructional coaching een krachtig alternatief kan zijn voor traditionele vormen van professional development. In plaats van losse trainingen werken leraren via korte, herhaalde coachcycli aan concrete verbeteringen in hun lessen. Deze aanpak wordt in veel scholen in het Verenigd Koninkrijk al toegepast en wint internationaal snel terrein. Wat is instructional coaching? Instructional coaching is een vorm van professionele ontwikkeling voor leraren waarbij…

#63 Onderwijsillusies - met Paul Kirschner

Leerlingen zijn druk bezig met een videoproject, maken TikTok-filmpjes en werken enthousiast samen. Dat voelt als goed onderwijs. Maar… leren ze ook echt? In aflevering 63 van de LLEARN Podcast is emeritus hoogleraar Paul Kirschner te gast. Aanleiding is zijn nieuwe boek Onderwijsillusies, waarin hij laat zien hoe gemakkelijk we ons in het onderwijs laten misleiden door wat we zien gebeuren in de klas. Samen met René Kneyber ontrafelt Kirschner hardnekkige illusies, zoals: het idee dat actieve leerlingen automatisch lerende leerlingen zijn waarom stilte in de klas soms meer zegt dan drukte het verschil tussen presteren tijdens de les en duurzaam leren waarom projectwerk, ontdekken en samenwerken vaak overschat worden en hoe oefening, variatie en herhaald ophalen uit het geheugen wél leiden tot blijvend leren Daarnaast gaat het gesprek over de rol van schoolleiders en beleidsmakers: waarom juist zij extra vatbaar zijn voor onderwijsillusies, en waarom kennis over leren cruciaal is voor goede beslissingen. Een aflevering die uitnodigt om achter het gordijn te kijken van wat er in de klas gebeurt — en kritisch te kijken naar wat écht bijdraagt aan leren. 🎧 Aflevering 63 v…

#62 Instructional Coaching - In gesprek met Jim Knight

Deze aflevering met Nederlandse ondertiteling luisteren? Dat kan op Youtube: https://youtu.be/sI4NSR-FjnI In deze aflevering van de LLearn Podcast spreken we met Jim Knight, de grondlegger van Instructional Coaching. Al meer dan twintig jaar onderzoekt en ontwikkelt hij manieren waarop leraren zich professioneel kunnen ontwikkelen zónder top-down verandermanagement. We gaan met Jim Knight in gesprek over de kern van instructional coaching: waarom keuzevrijheid en eigenaarschap cruciaal zijn voor professionele groei hoe coaching leraren helpt hun impact op leerlingen te vergroten wat het verschil is tussen coaching, begeleiding en beoordeling en waarom duurzame schoolverbetering begint bij respect voor het vakmanschap van de leraar Daarnaast bespreken we hoe instructional coaching er in de praktijk uitziet: van observaties en feedback tot het werken met doelen, data en kleine, haalbare verbeterstappen in de klas. Deze aflevering is een must-listen voor leraren, schoolleiders en onderwijsadviseurs die zoeken naar een krachtige, mensgerichte manier om samen aan beter onderwijs te werken. Ook de opleiding volgen van Jim Knight in september 2025? Kijk hier voor meer informati…

#61 NEON: Ambitieus of naïef?

In deze aflevering van de LLearn Podcast duiken we in een van de meest ambitieuze en veelbesproken initiatieven binnen het Nederlandse onderwijs: NEON, een nieuw platform waarmee leraren hun eigen methodes kunnen samenstellen. Is het een briljante vernieuwing, of een té groot plan? René Kneyber gaat hierover in gesprek met Per-Ivar Kloen, docent biologie en mede-initiatiefnemer van Neon, en podcasthost van De Laatste Les Wat is Neon? Neon is geen traditionele uitgeverij, maar een coöperatie van leraren en schoolbesturen, gecombineerd met een stichting die een digitale editor ontwikkelt. Het doel: publieksgefinancierd lesmateriaal produceren dat materiaal gratis beschikbaar maken in het publieke domein en leraren ondersteunen om zelf regie te nemen over curriculum en methode. Wat maakt Neon anders? Volgens Per -var zijn er drie grote verschillen met bestaande uitgeverijen: Geen winstoogmerk, waardoor inhoud en kwaliteit centraal kunnen staan. Auteurs blijven in dienst om doorlopend te verbeteren, ontwerpen en actualiseren. Volledige flexibiliteit: leraren kunnen hoofdstukken verschuiven, opdrachten aanpassen, eigen materiaal toevoegen en zelfs eigen varianten van ond…

#60 Lui door AI?

In deze aflevering van de LLearn Podcast gaan René Kneyber en Valentina Devid in gesprek met Josien Boetje – onderzoeker naar de didactiek van kritische AI- en informatievaardigheden, lerarenopleider digitale geletterdheid bij Instituut Archimedes, en projectleider van Critical AI in Research and Education (CARE), genomineerd voor de nationale Onderzoeksteamprijs. Samen bespreken ze de prikkelende vraag: worden we lui door AI — of juist slimmer in wat we uitbesteden? We bespreken hoe AI ons denkwerk verandert, wanneer 'cognitieve offloading' wél en níet problematisch is, en wat dat betekent voor leren, toetsen en onderwijsontwerp. Van simpele taken (zoals mails schrijven) tot complexe schrijfopdrachten: wanneer helpt AI, en wanneer belemmert het onze ontwikkeling? je hoort o.a.: waarom we soms AI gebruiken uit onzekerheid of gemak; hoe 'offloading' niet nieuw is, maar nu wel nieuwe risico's meebrengt; waarom beginnende leerlingen sneller leerconditie verliezen door te vroeg AI-gebruik; hoe je AI juist kunt ontwerpen of prompten om denkwerk uit te lokken (in plaats van weg te nemen); de rol van edu-AI: AI die leert volgens de principes van effectieve didactiek; waarom t…

#59 HOP: Het handelingsgerichte onderzoeksproces

In deze aflevering introduceren Valentina Devid en René Kneyber het handelingsgerichte onderzoeksproces (HOP): de vijf stappen waarmee je tijdens je les gericht onderzoekt wat er in de hoofden van leerlingen gebeurt en daar direct op handelt. We leggen uit waarom we deze strategie 'het hopje' zijn gaan noemen, hoe het zich verhoudt tot formatief handelen, en hoe je het flexibel inzet (van snelle mini-hopjes tot een iets langere cyclus). Je hoort o.a.: wat het hopje is (onderzoeken én handelen) en waarom "leuk meedoen" ≠ leren; de vijf stappen kort en krachtig, inclusief veelvoorkomende valkuilen (vage vragen, geen check achteraf); acht veelgebruikte beweegredenen om een hopje te doen (van misvattingen opsporen en schema's opbouwen tot motivatie en zelfregulerend leren); praktische tweaks: diagnostische meerkeuzevraag, wisbordjes, zekerheidsschatting, exit-ticket als "sleepnet"; veiligheid en participatie: iedereen denkt mee en iedereen praat (zonder onnodige spanning door slimme structurering); waarom een hopje ook jouw professionele leren versnelt (je voorspellingen toetsen en bijstellen). Kijk/luister Deze aflevering is ook als videopodcast te bekijken (YouTube/Spo…

#58 Gelijke kansen in de klas: houding, inhoud en didactiek met Geert Speltincx & Stijn Vanhoof

René & Valentina spreken met de makers van Gelijke kansen in de klas over hoe je als leraar — in welk vak of type onderwijs dan ook — doelgericht werkt aan gelijke kansen. Het boek brengt drie lagen samen: houding, inhoud en didactiek. We verkennen waarom "gelijke kansen" breder is dan doelgroepenbeleid, hoe je klassikaal begint, en hoe je onderzoek en praktijk slim verbindt. dit hoor je o.a.:   hoe je met één thema tegelijk (stapsgewijs) impact maakt als team of school; didactische keuzes die iedereen laten meedenken en -praten, met nuances bij technieken als denken–duo–delen en 'cold call' (maar veiligheid en structuur eerst); taalontwikkelend lesgeven in elk vak: vaktaal expliciet maken, gebruiken en toetsen; lesinhoud inclusiever maken met concrete checks (representatieve voorbeelden, materialen en casussen); microkwetsingen herkennen en een veilige leercultuur bouwen; duidelijke verwachtingen en expliciet vertrouwen als hefboom voor kansengroepen.   extra's   Het boek is gratis te downloaden (en leest heerlijk op papier). https://gelijkekansenindeklas.be Winactie: mail naar [email protected] met een korte motivatie of verhaal rond (on)gelijkheid in de klas — wa…

#57 Begrijpend lezen in alle vakken met Anne van Mechelen

In deze aflevering van de LLearn Podcast gaat René in gesprek met Anne van Mechelen, bekend van de podcast Lang Leve Lezen. Anne is docent Nederlands geweest, werkte op de pabo en staat nu wekelijks zelf in groep 6. Ze is gespecialiseerd in lezen en deelt haar visie op begrijpend lezen. We bespreken waarom begrijpend lezen niet alleen een taak is voor de docent Nederlands, maar in alle vakken een plek verdient. Anne laat zien hoe rijke teksten, thema's en literatuur kunnen bijdragen aan woordenschat, wereldkennis en leesplezier. Ook demonstreert ze live hoe je als docent kunt modelleren bij het lezen van een tekst – door je denkproces hardop te delen met leerlingen. Verder komt aan bod: waarom methodes begrijpend lezen vaak tekortschieten hoe jeugdliteratuur en thema's een krachtig alternatief kunnen bieden hoe docenten in álle vakken verhalenvertellers zijn en waarom lezen niet alleen voor school, maar ook voor democratie en mens-zijn van belang is Een aflevering vol inspiratie voor iedereen die wil werken aan taal, leesvaardigheid en betekenisvol onderwijs. SHOWNOTES: Podcast Lang Leve Lezen https://podcasts.apple.com/nl/podcast/langlevelezen-de-dagopening/id166011398…

#56 Werken met een startopdracht

In deze praktische aflevering gaat Flemming van de Graaf met Sacha van Looveren en Aafke Birza in gesprek over de startopdracht. Dit is een opdracht die leerlingen bij binnenkomst maken. Als je dit vaak genoeg herhaalt wordt het een krachtige routine om leerlingen vanaf de eerste minuut in de leerstand te krijgen!   Shownotes: Blog en overzicht van verschillende werkvormen: https://toetsrevolutie.nl/de-kracht-van-de-startopdracht/  

#55 Formatief handelen introduceren in de klas

In deze 55e aflevering van de Learn Podcast zijn René, Valentina en Flemming eindelijk weer fysiek samen achter de microfoon! Ze duiken in een herkenbaar en praktisch onderwerp: hoe start je met formatief handelen in een nieuwe klas? We bespreken waarom de eerste weken van het schooljaar – vaak de gouden weken genoemd – zo'n kansrijke periode zijn om routines en verwachtingen neer te zetten. Hoe introduceer je werkvormen zoals wisbordjes op een manier die werkt? Wat moet je absoluut wél doen om formatief handelen stevig neer te zetten, en welke valkuilen kun je beter vermijden? Of je nu net begint of al ervaring hebt met formatief handelen: deze aflevering zit vol concrete voorbeelden, tips en inzichten om direct in je lessen toe te passen.   SHOWNOTES: Focusvragen? https://toetsrevolutie.nl/focusvragen-concreet-maken-van-leerdoelen/ Startopdracht? https://toetsrevolutie.nl/de-kracht-van-de-startopdracht/ Boek Formatief handelen? https://toetsrevolutie.nl/boek/formatief-handelen-van-instrument-naar-ontwerp/ Gratis cursus wisselmomenten? https://www.orde-houden.nl/course/wisselmomenten-gratis-cursus  

TRAILER: Nieuw seizoen LLEARN from the Past!

Volgend schooljaar zijn Thijs Risselada en Hanneke Tuithof weer terug met een nieuw seizoen van LLEARN to the Past - de geschiedenisonderwijs-spin-off van de LLEARN Podcast.  Dit tweede seizoen is vanaf augustus 2025 te beluisteren op het nieuwe podcastkanaal LLEARN from the Past!   Bijv. te vinden op Spotify: https://open.spotify.com/show/42YBlUp5B7gUVlFL5FvQDN Abonneer 

#54 Formatief handelen op scholen met leerpleinen

in deze aflevering praat Rianne Neering (trainer bij Toetsrevolutie) met drie praktijkexperts over het onderwerp 'formatief handelen op leerpleinen'.  Katinka Leusveld - Waerdenborch, Holten Ingrid van Dongen - Vathorst College, Amersfoort Lennart Verton - Amadeus Lyceum, Vleuten Formatief handelen is binnen iedere pedagogische-didactische context inzetbaar, maar hoe ziet dat er specifiek uit als je werkt in onderwijssituaties waarin leerpleinen, domeinen of units voorkomen? Welke meerwaarde biedt het? En waarom hebben deze scholen besloten om formatief handelen in te gaan zetten? SHOW NOTES: Meer lezen? Rianne Neering schreef met Tjitske Bergsma het boek 'Nieuwe onderwijsruimte'

#53 Boekbespreking Brief aan de Beginnende Leraar

[[STEM TOT 23 MAART 2025 DIT BOEK TOT ONDERWIJSBOEK VAN HET JAAR 2024]] https://www.lbbo.nl/nieuws/stem-nu-op-jouw-favoriete-onderwijsboek-van-2024   In deze aflevering bespreekt René het belangwekkende boek Brief aan de beginnende leraar van Philippe Meirieu. Te gast is een van de vertalers Job de Meyere, de vertaler van Pedagogiek: de plicht om weerstand te bieden Simon Verwer, en de beginnende leraar in de vorm van Milou Munsters.  In dit boek staat Meirieu stil bij de complexiteit van vak, en het is bedoeld om beginnende leraren een hart onder de riem steken – zelfs in zwaar weer. Samen met zijn gasten duikt René  in een aantal belangwekkende thema's. Wat maakt het lesgeven zo complex? Waarom heeft het boek de vorm van een brief? Wie kwalificeert als een beginnende leraar? Hoe is het om als beginnende leraar een brief van Meirieu te ontvangen?  Ook komen ze te spreken over de scriptie die Milou voor haar afstuderen produceerde, dat op geen enkele manier voldoet aan de traditionele criteria van een script. Is dit een voorbeeld van de weerstand bieden waar Meirieu het over heeft?  SHOW NOTES: De drie vertaalde boeken van Meirieu: Pedagogiek: De plicht om weerstand te bieden (20…

#52 Duurzame implementatie met schoolexperts formatief handelen

In deze aflevering gaan Valentina Devid en RIanne Neering - van Toetsrevolutie - in gesprek met de schoolexperts Leen van der Meiden & Nadine Tuinman. Ze bespreken hoe je de rol van expert formatief handelen effectief kunt vormgeven binnen een school, om zo bij te dragen aan een duurzame inbedding van formatief handelen. Nadine en Leen volgen ieder een ander traject om expertise in formatief handelen binnen hun organisatie op te bouwen en collega's hierin mee te nemen. De schoolexpert speelt een sleutelrol in dit proces: van het begeleiden van collega's en adviseren van het management tot het meedenken over de implementatie van formatief handelen. Maar hoe ga je om met weerstand bij collega's? Verandering roept vaak vragen of onzekerheden op. In deze podcast bespreken we praktische strategieën om weerstand te begrijpen en te doorbreken, zoals het betrekken van collega's bij het proces, het zichtbaar maken van successen en het aansluiten bij hun dagelijkse praktijk. Welke lessen hebben zij geleerd? Tegen welke uitdagingen loop je aan? En welke tips hebben zij voor andere experts in Nederland? Je hoort het in deze podcast!   Meer weten over de opleiding? Bekijk hier onze brochure: …

#51 Instructional Coaching

Op het moment is instructional coaching razend populair in het Engelse onderwijs.  Deze vorm van coaching is een gestructureerde en snelle aanpak om elkaar als collega's verder te helpen in onderwerpen als klassenmanagement, didactiek en formatief handelen. Het concept bestaat uit korte lesbezoekjes en gefocuste verbeterstappen. In deze aflevering bespreken René & Sacha wat instructional coaching is, hoe je het kan aanpakken, hun eerste ervaringen met instructional coaching, en hoe je dit als schoolbreed verbeterprogramma kunt inzetten.  Meer leren over instructional coaching? Bezoek de infomiddag die we met StepLab organiseren: [link volgt] (mail naar [email protected] als je interesse hebt). Of doe mee aan de masterclass met Tom Sherrington: https://toetsrevolutie.nl/event/masterclass-instructional-coaching-met-doorloopjes/   Show notes: De dubbele aflevering van Josh Goodrich en Ollie Lovell:  Aflevering 1: https://open.spotify.com/episode/4faoZ0qSQU7HFLETyX6m0p?si=099af73dd28f48b5 Aflevering 2: https://open.spotify.com/episode/7wS1pNUzIKFPChRu3ck6Ok?si=1afb3946b72c4e1d Het boek Responsive Coaching van Josh Goodrich: Link Het boek The Impact Cycle van Jim Knight: Lin…

PROMO LLEARN BITES Podcast

Naast de LLEARN Podcast bestaat ook de LLEARN BITES PODCAST. In deze Engelstalige spin-off bespreken Valentina & René alles wat te maken heeft met formatief handelen. Wat kan je verwachten? Kernachtige, gestructureerde afleveringen van maximaal 25 minuten. Een korte samenvatting van de aflevering vooraf Retrieval vragen aan het einde van elke aflevering Kijk op onze website www.formative-action.com voor meer informatie. Of volg de LLEARN BITES PODCAST op je favoriete podcastdienst, bijv. https://open.spotify.com/show/7kKeKESpBWoGwvXYA7SDTP?si=cc29d4b7f12f4c73   

ReguLLEARN SPECIAL #6: Wenselijke moeilijkheden, met Tine Hoof en Eva Maesen

In deze podcast gaat Hilly Drok in gesprek met Tine Hoof en Eva Maesen over wenselijke moeilijkheden. Ze bespreken hoe je als docent het leren in je klas effectief vorm kunt geven en ook hoe je je leerlingen kunt helpen die effectieve methodes in hun eigen leren ook zelfstandig toe te passen. Hoe help je je leerlingen nu geleidelijk op weg richting zelfstandigheid in het leren? En welke hobbels kom je onderweg zoal tegen?   SHOWNOTES:   Bronnen die in deze podcast voorbij komen zijn onder andere:    - artikel van Fiorella en Mayer over generative learning:  https://bootcampmilitaryfitnessinstitute.com/wp-content/uploads/2016/01/eight-ways-to-promote-generative-learning-fiorella-mayer-2015.pdf - Study Smart methode  https://www.studysmartpbl.com/about-us/ - blogs over wenselijke moeilijkheden:  https://toetsrevolutie.nl/wenselijke-moeilijkheden-wie-slim-wil-zijn-moet-pijn-lijden/ en https://toetsrevolutie.nl/wenselijke-moeilijkheden-leren-te-integreren-in-leerproces/ - podcast van Eva en Tine ‘Studeren met succes’  https://open.spotify.com/show/1dcTZ8ZaiNT0jebbFiSJfF?si=G1riFuT5SmCz0bOCsCRddw - Bjork&Bjork Desirable difficulties in theory and action  https://www.waddes…

LLEARN from the PAST #5: Curriculumbewustzijn en - bekwaamheid

In deze aflevering spreken Hanneke Tuithof en Thijs Risselada met Alderik Visser: historicus, onderwijskundige, docent en curriculumexpert. Aan bod komen onder andere de opzet van en betrokkenen bij het geschiedeniscurriculum in Nederland, dilemma’s en tips voor het ontwerpen van je curriculum, en het implementeren van een goed doordacht curriculum in de praktijk.  **************   Shownotes: Redactionele inleiding themanummer curriculumvraagstukken Dimensies door Alderik Visser en Hanneke Tuithof met de actuele ontwikkelingen in onderzoek en curriculum Ten geleide themanummer curriculumontwikkeling (nr. 7 nov 2023) - DIMENSIES Themanummer curriculumvraagstukken Dimensies Nummers - DIMENSIES Actualisatie kerndoelen | SLO laatste nieuws over de herziening van de landelijke kerndoelen www.vgnkleio.nl website van de VGN waar altijd actuele informatie te vinden is over het curriculum Afbeelding ontwerptool M&M van Alderik Visser:

LLEARN FROM THE PAST #4: Historisch Redeneren

In deze aflevering spreken Hanneke Tuithof en Thijs Risselada met Carla van Boxtel, professor vakdidactiek geschiedenis aan de Universiteit van Amsterdam en Tim Huijgen, universitair docent en lerarenopleider geschiedenis aan de Rijksuniversiteit Groningen. Aan bod komen onder andere de definitie, het belang en de maatschappelijke functie van historisch redeneren, en hoe je dit als docent kan opnemen in je lessen curriculum. ************** Shownotes: - History Assessment of Thinking  https://inquirygroup.org/list-history-assessments-thinking  Iets meer wetenschappelijke achtergrond: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/07370008.2018.1499646 (geen open access) Hulpvragen bij contextualiseren ; Drie fases bij Didactiek van het Vreemde Verleden / Heden  Dit staat allemaal in de praktische handleiding die in september is verschenen (open access):  https://expertisecentrum-geschiedenis.nl/wp-content/uploads/VreemdeVerleden.pdf. Proefschrift: https://pure.rug.nl/ws/portalfiles/portal/65651733/Complete_thesis.pdf Zweeds onderzoek naar leervragen selecteren voor ontmoetingen tussen culturen; https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00220272.2014.956795 Het gaat dan voor…

LLEARN FROM THE PAST #4: Historisch redeneren

In deze aflevering spreken Hanneke Tuithof en Thijs Risselada met Carla van Boxtel, professor vakdidactiek geschiedenis aan de Universiteit van Amsterdam en Tim Huijgen, universitair docent en lerarenopleider geschiedenis aan de Rijksuniversiteit Groningen.   Aan bod komen onder andere de definitie, het belang en de maatschappelijke functie van historisch redeneren, en hoe je dit als docent kan opnemen in je lessen curriculum.   **************   Shownotes:   - History Assessment of Thinking (Tim) https://inquirygroup.org/list-history-assessments-thinking  Iets meer wetenschappelijke achtergrond: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/07370008.2018.1499646(volgens mij geen open access)   - Hulpvragen bij contextualiseren (Tim); - Drie fases bij Didactiek van het Vreemde Verleden / Heden (Tim) Dit staat allemaal in de praktische handleiding die in september is verschenen (open access):  https://expertisecentrum-geschiedenis.nl/wp-content/uploads/VreemdeVerleden.pdf. Leuk om te verwijzen naar mijn proefschrift: https://pure.rug.nl/ws/portalfiles/portal/65651733/Complete_thesis.pdf   - Zweeds onderzoek naar leervragen selecteren voor ontmoetingen tussen culturen; https://www.…

LLEARN FROM THE PAST #3: Taalgericht vakonderwijs & didactiek

Introtekst:   In deze aflevering spreken Hanneke Tuithof en Thijs Risselada met Jannet van Drie, universitair docent bij de UvA en Hidde Wierda, docent geschiedenis bij CSB in Amsterdam.   Aan bod komen het belang van taalgericht vakonderwijs en didactiek bij geschiedenis, de plek in het geschiedeniscurriculum, de lespraktijk en aanbevelingen voor docenten.     Op de website van het Landelijk Expertisecentrum Mens- en Maatschappijvakken staan een aantal kennisclips over taalgericht geschiedenisonderwijs. https://expertisecentrum-geschiedenis.nl/projecten/taalgericht-vakonderwijs/   **************   Shownotes: - Alle info van Hanneke’s workshops taalgericht vakonderwijs, inclusief Powerpoints, besproken tips en aan het einde de literatuur, zo ook de artikelen van Carla van Boxtel en Wouter Smets: Geschiedenis en Didactiek | Taalgericht geschiedenisonderwijs (uu.nl)   - Een recente bespreking van het artikel van Carla van Boxtel door Hanneke Tuithof is te vinden in Kleio 1 van 2024.   Publicaties over taalgericht vakonderwijs binnen M&M: zie https://www.expertisecentrum-mmv.nl/algemeen/publicaties/ - Verbeteren van schrijfvaardigheid in de mens- en maatschappijvakken. Handreik…

LLEARN FROM THE PAST #2: Geschiedenisonderwijs op het vmbo

In deze aflevering spreken Hanneke Tuithof en Thijs Risselada met Hendrik Atze van Doezum, docent geschiedenis en godsdienst-levensbeschouwing bij het Lauwers College, en Michiel Sustronk, docent geschiedenis bij het Dulon College.  Aan bod komen onder andere de lespraktijk op het vmbo, de relevantie en actualiteit van het lesmateriaal, het belang van oracy en het examenprogramma. ***********  Shownotes: -    cps.nl/oracy -    Syllabus geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl & tl: https://www.examenblad.nl/system/files/2022/syllabi/syllabus_geschiedenis_en_staatsinrichting_vmbo_2024_7_juli_2022_versie_2.pdf -    De Macht van Het Verleden: https://podimo.com/nl/shows/de-macht-van-het-verleden -    Actualisatie kerndoelen: https://www.slo.nl/thema/meer/actualisatie-kerndoelen-examenprogramma/actualisatie-kerndoelen/ -    Vmbo examencommissie: www.vgnkleio.nl

PROMO September 2024: Evenementen

In deze korte aflevering staan René & Valentina stil bij de verschillende evenementen die de komende tijd georganiseerd worden door Toetsrevolutie. De Masterclass Versterking Effectief Leergedrag: https://toetsrevolutie.nl/ons-aanbod/workshops/masterclass-versterk-effectief-leergedrag/ De Masterclasses rond ReguLEER! https://toetsrevolutie.nl/ons-aanbod/workshops/regu-leer/ De Masterclass Feedback: https://toetsrevolutie.nl/ons-aanbod/workshops/masterclass_feedback_naomi_winstone_renske_de_kleijn/ De Masterclasses van Peter Liljedahl over Building Thinking Classrooms: https://toetsrevolutie.nl/ons-aanbod/workshops/masterclass-building-thinking-classrooms/      

#50 Bezoek aan Michaela Community School

Flemming, Sacha en Hilly hebben een bezoek gebracht aan de Michaela Community School in Londen. Deze school haalt de hoogste resultaten van heel Engeland, maar toch is niet iedereen enthousiast over dit schoolsysteem. In deze podcast bespreken Flemming, Sacha en Hilly hun ervaringen bij hun bezoek, geven ze diepere duiding bij het schoolconcept en bespreken ze welke werkende elementen zij mee zouden willen nemen in het Nederlands onderwijs   Show notes: Blog klassenmanagement en formatief handelen Blog wenselijke moeilijkheden Gratis minicursus orde houden

LLEARN FROM THE PAST #1: Het schoolvak Mens & Maatschappij

Geschiedenis staat alom bekend als een van de mooiste schoolvakken. De hoogste tijd dus dat de LLEARN-podcast een historische spin-off special krijgt: LLEARN from the PAST!  In de eerste aflevering van deze reeks  spreken Hanneke Tuithof en Thijs Risselada met twee deskundigen op het gebied van het schoolvak Mens & Maatschappij: Jefta Bego, docent bij de Fontys lerarenopleiding in Tilburg en onderzoeker bij de Hogeschool Utrecht, en Milou van Elk, docent bij het Yuverta vmbo Montfoort.  Aan bod komen de vormgeving van het vak M&M in het Nederlandse VO, alsmede dilemma’s bij en tips voor het vormgeven van M&M in de dagelijkse lespraktijk.  *********** Shownotes: Wat Werkt Als Je Samenwerkt deel 1:  https://www.expertisecentrum-mmv.nl/wp-content/uploads/Tuithof_2018_watwerktalsjesamenwerkt.pdf Wat Werkt Als Je Samenwerkt deel 2: https://www.expertisecentrum-mmv.nl/wp-content/uploads/WatWerktAlsJeSamenwerkt-2.pdf -    Dimensies.nu, tijdschrift voor (onderzoek naar) didactiek bij M&M

#49 Pedagogisch perspectief, in gesprek met Joop Berding

In deze aflevering gaat René samen met zijn collega Rianne Neering  in gesprek met Joop Berding. Joop Berding is pedagoog en opvoedingsfilosoof. Is lang werkzaam geweest in en om het onderwijs . Hij werkte mee aan diverse publicaties rondom pedagogische vraagstukken, en de filosofie en de praktijk van onderwijs. Zo schreef hij het boek 'Ik ben ook een mens' over het werk van Janusz Korczak, John Dewey en Hannah Arendt. En is hij inleider van het recent verschenen boek 'Tractaat over het spieken' van Cornelis Verhoeven. Wat hebben pedagogen het onderwijs van vandaag te bieden? [Show notes] Bezoek de website van Joop Berding. https://joopberding.com Boeken van Joop Berding: 'Ik ben ook een mens' Schoolpedagogiek De werelden van Hannah Arendt Rondom Cornelis Verhoeven Opvoeding en onderwijs tussen geduld en ongeduld Boeken van Philippe Meirieu Pedagogiek: De plicht om weerstand te bieden Frankenstein en de pedagogiek  

#48 De Kunst en kunde van het lesgeven, met Paul Kirschner

Waarom moeten de PTA-eisen van de Inspectie meteen worden aangepast? Waarom is niet iedere ervaren leraar een expertleraar? Wanneer mag je iets een wenselijke moeilijkheid noemen? In deze aflevering reizen René en Valentina af naar het diepe zuiden om met niemand minder dan Paul Kirschner in gesprek te gaan over zijn nieuwe boek De Kunst en Kunde van het lesgeven. En beantwoorden ze deze boeiende vragen, en meer! Wil je een boek winnen? Luister dan de aflevering en mail het antwoord naar [email protected] Show notes Twee hoofdstukken gratis lezen uit Kunst en Kunde van het lesgeven? Artikel Bjork & Bjork over wenselijke moeilijkheden. Blog van Hilly Drok: WIe slim wil zijn, moet pijn lijden  

ReguLLEARN Special #5: In gesprek met Steven Raaijmakers

In deze aflevering gaan Valentina Devid en Hilly Drok in gesprek met Steven Raaijmakers over het onderwerp zelfregulerend leren. Steven Raaijmakers werkt als trainer/adviseur bij Onderwijsadvies en Training van de Universiteit Utrecht. Daar houdt hij zich bezig met het effectiever en efficiënter maken van leren, het toetsen van leren en de zelfregulatie van leren. Steven verzorgt de cursus Leerpsychologie voor de Graduate School of Teaching en is verbonden als onderzoeksbegeleider aan de Academische Opleidingsscholen. Samen met Paul Kirschner schreef hij het boek Op de schouders van reuzen dat gratis te downloaden is https://didactiefonline.nl/artikel/op-de-schouders-van-reuzen   LINKS: Lectorale rede Anique de Bruin: https://youtu.be/-3UX5XjWFOE?si=wFTMRb4u5UJrX1m2 BLOG - wie slim wil zijn, moet pijn lijden https://toetsrevolutie.nl/wenselijke-moeilijkheden-wie-slim-wil-zijn-moet-pijn-lijden/ BLOG - hoe help je leerlingen wenselijke moeilijkheden te integreren in hun leerproces https://toetsrevolutie.nl/wenselijke-moeilijkheden-leren-te-integreren-in-leerproces/ ReguLEER!-boek https://toetsrevolutie.nl/boek/reguleer-een-verkenning-van-zelfregulerend-leren/

ReguLLEARN Special #4: In gesprek met Anique de Bruin

In deze vierde special in de ReguLLEARN-podcast gaan Hilly Drok & Valentina Devid in gesprek met Anique de Bruin, hoogleraar in zelfregulatie. Haar onderzoek richt zich op metacognitieve en zelfregulatieprocessen binnen verschillende contexten van leren.  Het nieuwe ReguLEER-boek is te bestellen via de website van Telos Uitgevers https://telos.vrijeboeken.com/book/9789083407920-reguleer.html En gratis te downloaden via de site van Toetsrevolutie: https://toetsrevolutie.nl/boek/reguleer-een-verkenning-van-zelfregulerend-leren/   SHOW NOTES De inaugurele rede van Anique de Bruin is hier te bekijken: https://www.youtube.com/watch?v=-3UX5XjWFOE    

#47 Formatief handelen bij geschiedenis

In deze afleveringen spreekt Valentina Devid met drie andere geschiedenisleraren over formatief handelen bij hun vak. Aan het woord komen Thijs Risselada, docent geschiedenis en trainer bij Toetsrevolutie, Erik Ex, docent geschiedenis en columnist bij Trouw, en Hanneke Tuithof, vakdidacticus aan de universiteit Utrecht.  Aan bod komen praktische voorbeelden van formatief handelen, zoals het gebruik van wisvellen, maar ook het belang van curriculumopbouw en scherpe doelen.  ********** Show Notes: - link naar (blog over) terughaaleffect - mailadres voor het insturen van misvattingen: [email protected] - link naar Hanneke's site (https://geschiedenisendidactiek.wp.hum.uu.nl/) - link naar Eriks video's (https://www.youtube.com/@stoomcursusgeschiedenis)

#46 Feedbackprocessen

In deze aflevering bespreken René & Valentina hoe (standaard) feedbackprocessen kunnen helpen om leerlingen en studenten tot zelfstandigheid te brengen. SHOW NOTES Aan bod komen: BLOG: Geen tijd voor formatief handelen BLOG: Het ontwerpen van een feedbackproces BLOG: Een feedbackproces - een praktijkvoorbeeld bij Nederlands BOEK: Tractaat over het spieken BOEK: Kunst en kunde van het lesgeven

#45 Formatief handelen en klassenmanagement

Veel leraren lopen er tegen aan dat leerlingen niet goed meedoen met processen van formatief handelen. Ze beantwoorden niet allemaal de vraag, ze doen niet goed mee met een klassendiscussie, of het werken met wisbordjes draait op chaos uit. In deze aflevering bespreken Valentina Devid, Flemming van de Graaf & Sacha van Looveren onderwerpen die op het snijvlak van formatief handelen én klassenmanagement liggen. Op welke punten kun je je klassenmanagement versterken zodat formatief handelen nog beter kan slagen? Show notes: Uitgewerkte voorbeelden processen van formatief handelen met voorbeeldzinnen: https://padlet.com/vdevid/uitgewerkte-voorbeelden-proces-van-formatief-handelen-toetsr-b1v6iauu2u36qfs6 Zomercursus Orde Houden van o.a. Sacha van Looveren: https://phronese.com/?page_id=47 Het boek Regie in de klas: https://phronese.vrijeboeken.com/book/9789490120474-regie-in-de-klas.html          

#44 In gesprek over formatief handelen in het PO

In deze aflevering gaan Jan van de Ven & Daisy Mertens in gesprek met de leerkrachten Cheyenne Claessens en Linda van de Voort, twee deelnemers uit het traject formatief handelen en onderwijs. Ze bespreken wat het traject voor hen heeft opgeleverd, wat de mooiste inzichten waren en hoe het hun lesgeven heeft veranderd.  Jan en Daisy bieden een tweedaagse training aan voor formatief handelen. Vind de link hier: https://toetsrevolutie.nl/ons-aanbod/workshops/toetsrevolutie-tweedaagse-formatief-handelen-in-het-primair-onderwijs/    

ReguLLEARN #3 Special: In gesprek met James Mannion

In deze aflevering van de ReguLLEARN-special gaan Hilly Drok en Valentina Devid in gesprek met James Mannion, auteur van het boek 'Fear is the mind killer'. Ze bespreken wat de term oracy inhoudt, hoe je dat onderwijst, en gaan op bredere vraagstukken rond implementatie in scholen. Deze gehele aflevering is in het Engels. Inschrijven voor het ReguLEER-congres? Klik hier Interesse in de (gratis) ReguLEER!-bundel? Klik hier  Meer weten over het implementatieprogramma van James Mannion? Kijk dan hier.

#43 Building Thinking Classrooms

In deze aflevering gaan René Kneyber & Sacha van Looveren in gesprek met Maarten Müller over het boek Building Thinking Classrooms van Peter Liljedahl. Hierin bespreekt Liljedahl hoe je leerlingen actiever in de denkstand krijgt. Maarten werkt al ruime tijd met de methode van Liljedahl, en vertelt wat hij daarover leerde en hoe het zijn lesgeven heeft veranderd. Beste de Nederlandse vertaling in de webshop van uitgeverij Bazalt. Blog: Over rolpatronen, formatief handelen en ambitieuze verwachtingen Blog: Het denken richten met denkreeksen Website Peter Liljedahl: Building Thinking Classrooms Website Maarten Müller: Building Thinking Classrooms NL Facebookgroep Building Thinking Classrooms Nederland  Peter Liljedahl in Nederland niet missen? Schrijf je in voor onze Toetsrevolutie-nieuwsbrief

ReguLLEARN #2 Special: Zelfregulerend leren kun je niet zelfregulerend leren!

In deze tweede aflevering van de ReguLLEARN specials – ter ere van het boek ReguLEER! dat in april 2024 zal verschijnen- gaan we in gesprek met Patrick Sins, lector aan de Hogeschool Rotterdam en Thomas More Pabo. In deze aflevering bespreken we waarom je zelfregulerend leren niet zelfregulerend kunt leren, en wat je als docent kan doen om daar wel een bijdrage aan te leveren. In deze aflevering bespreken we: De lectorale rede van Patrick De iSelf-methode Poster en materialen iSelf. Lees en luister vooral ook de blog van Hilly: Zelfregulerend leren is te leren! In april 2024 verschijnt de ReguLEER!-bundel. Wil je deze ook gratis ontvangen als PDF? Laat dan je mailadres hier achter.

Promo: 'Aan de slag met je onderwijsprogramma' congres 9 november

Op 9 november organiseren De Onderwijsarchitecten een congres over curriculumontwerp met o.a. keynotes van Luc Sluijsmans & Jan van den Akker.  Zien we jullie daar ook? Kijk voor mijn informatie, inschrijving en het programma op : https://deonderwijsarchitecten.nl/congres-aan-de-slag-met-je-eigen-onderwijsprogramma/

ReguLLEARN #1 SPECIAL Flexibilisering (in gesprek met Milou van Harsel & Peter Verkoeijen

In deze eerste aflevering van de ReguLLEARN SPECIAL, een spin-off van de LLEARN podcast over zelfregulerend leren, zijn Milou van Harsel en Peter Verkoeijen te gast bij Hilly Drok en Valentina Devid. Samen gaan zij in gesprek over flexibilisering in het onderwijs, en bespreken zij onder andere onder welke voorwaarden keuzes autonomie bevorderen, in hoeverre autonomie voor motivatie zorgt en welke rol je daar als docent in hebt. In het voorjaar van 2024 zal de bundel ReguLEER! verschijnen onder redactie van Hilly Drok, René Kneyber & Valentina Devid over het onderwerp zelfregulerend leren. Wil je dit boek niet missen? Schrijf je dan in voor de Toetsrevolutie-nieuwsbrief.   Lees ook deze blog van Hilly: Zelfregulerend leren is te leren Lees ook deze blog van Valentina en Hilly over keuze-uren. In april 2024 verschijnt de ReguLEER!-bundel. Wil je deze ook gratis ontvangen als PDF? Laat dan je mailadres hier achter.

Kom je ook naar het Dylan Wiliam Event?

Dylan Wiliam komt naar Nederland op 31 oktober, 1 november en 2 november, en daar zijn we heel enthousiast over! Ben je er ook bij? Schrijf je in via: https://toetsrevolutie.nl/evenementen/dylan-wiliam-event/ Verder probeerden we jullie te vertellen over de volgende uitgaves, maar kwamen we er even niet op:  Leadership for Teacher Learning en het artikel How to think about assessment (PDF) uit het boek ResearchEd guide to Assessment.     

#42 Zelfregulerend leren

PSA: DOOR EEN TECHNISCH PROBLEEM KLINKT DEZE PODCAST MINDER GOED DAN JE NORMALITER VAN ONS GEWEND BENT. TOCH HOPEN WE DAT JE ER PLEZIER AAN BELEEFT! In deze aflevering gaan Flemming van de Graaf, Valentina Devid en Hilly Drok in gesprek over het onderwerp zelfregulerend leren. Ze bespreken waarom er veel kansen liggen bij dit onderwerp, het model van Zimmerman en de 21 strategieën.  Links: Rede - Anique de Bruin Rede - Patrick Sins Blog - Keuze-uren, niet altijd een goede keuze  

#41 Kansrijke Determinatie

In deze aflevering gaat René Kneyber in gesprek met Arjen Nanninga en Dominique Sluijsmans over het onderwerp kansrijke determinatie. In aflevering 39 gingen Arjen en René in gesprek met Janneke Sleenhof over de beslisvergadering. In deze aflevering gaat het gesprek over het proces daarnaartoe. Op welke informatie wordt zo'n besluit genomen. Hoe ziet een toetsprogramma voor determinatie er idealiter uit? Waar liggen de risico's voor kansengelijkheid? Over dit onderwerp schreven Dominique en Arjen ook een aantal blogs op de Toetsrevolutie-website: Een transparant en eerlijk determinatiebeleid als wapen tegen kansenongelijkheid Een doelgerichte dataverzameling voor zwaarwegende beslissingen De complexe en kwetsbare route naar een transparant, eerlijke en acceptabel besluit

#40 Formatief handelen bij lichamelijke opvoeding

In de LLEARN podcast wordt regelmatig gesproken over formatief handelen. Maar kan formatief handelen ook bij een niet-theoretisch vak, zoals lichamelijke opvoeding? En hoe werkt het dan? Hoe zet je kwaliteitsbesef in, en hoe organiseer je handig feedback? Is het juist wel goed, of niet goed om cijfers te geven voor de gymles? En hoe kun je formatief handelen inzetten wanneer de niveauverschillen zo kunnen verschillen als bij lichamelijke opvoeding in het voortgezet onderwijs? Om deze vragen te beantwoorden gingen René en Valentina in gesprek met Christa Krijgsman. Christa Krijgsman is docent lichamelijke opvoeding en promoveerde vorig jaar op het thema hoe formatief handelen kan bijdragen aan motivatie voor lichamelijke opvoeding. Tegenwoordig werkt ze aan de Eindhoven School of Education als postdoctoraal onderzoeker.   

#39 Overgangsvergaderingen

Het is een jaarlijks terugkerend ritueel. Aan het eind van het jaar worden in een oververhit lokaal belangrijke beslissingen genomen over de verdere schoolloopbaan van leerlingen. Soms gaat het over zittenblijven of overgaan, soms wordt er ook bepaald op welk niveau een leerling verder mag. Hoe zo'n vergadering verloopt maakt veel uit voor de uitkomst van zo'n vergadering. Janneke Sleenhof is docente Nederlands en promoveert op 12 mei (2023) op het onderwerp van overgangsvergaderingen. In deze aflevering gaan René Kneyber en Arjen Nanninga met haar in gesprek over hoe je zo'n vergadering het beste kan inrichten en waarom dit belangrijk is vanuit het perspectief van kansengelijkheid.  Blog van Arjen Nanninga & Dominique Sluijsmans: Een transparant en eerlijk determinatiebeleid als wapen tegen kansenongelijkheid Artikel op voortgezet leren: https://www.voortgezetleren.nl/post/zittenblijven-of-overgaan-hoe-objectief-nemen-leraren-deze-belangrijke-beslissing/

#38 Formatief handelen in het primair onderwijs

Daisy Mertens is lerares op de Brede Basisschool De Vuurvogel in Helmond, kroonlid van de Onderwijsraad, en fanatiek bezig met formatief handelen. In deze aflevering gaat ze met René & Valentina in gesprek over hoe zij formatief handelen vormgeeft in het primair onderwijs. Rond drie activiteiten neemt ze ons mee in haar voorbereidende proces, welke ontwerpstappen heeft ze doorlopen? Hoe heeft ze het uitgevoerd? Wat stak ze daar zelf van op? Welke tips geeft ze collega's mee?   

#37 Wat is er mis met keuze-uren?

In deze aflevering bespreken Valentina, René en hun Toetsrevolutie-collega Hilly Drok het onderwerp keuze-uren. Op veel scholen wordt er flink gesneden in de lessentabel om keuze voor leerlingen mogelijk te maken, maar zijn de onderliggende redenen daarvoor allemaal even valide?  Aan bod komen ook de definitie van zelfregulerend leren & het belang van het aanleren van zelfregulerend-leren-vaardigheden. SHOWNOTES De blog: Keuze-uren, niet altijd een goede keuze. Boek: Fear is the mind killer Lectorale rede: Patrick Sins Breng een stem uit op ons boek (voor 15 maart)

#36 Cijfers geven werkt niet?

In deze aflevering praten René Kneyber en Valentina over twee boeken. In 2013 verscheen het boek Cijfers geven werkt niet van Dylan Wiliam, waaraan René meewerkte voor de vertaling. Waarom is er gekozen voor de titel 'Cijfers Geven werkt niet'? Wat werd daar eigenlijk mee bedoeld. Daarnaast bespreken ze een deel van het beste boek van 2022 (uit 2020): Fear is the Mind Killer over zelfregulerend leren. In deze podcast komen de volgende 'bronnen' voorbij. Cijfers geven werkt niet - Dylan Wilam Het onderzoek van Ruth Butler (1988) Boek over Motivitional Design Blog 'De plek van summatieve toetsing op de weg naar zelfstandigheid' Lezing Janke Cohen Blog van Jörgen van Remoortere over Fear is the Mind Killer Blog van René over John Hattie Boek Zelfreguleren leren. Hoe? Zo! Boek Fear is the Mind killer Blog 8 beweegredenen voor formatief handelen  

#35 The Extended Mind

In deze aflevering gaan Valentina en René in gesprek met Josien Boetje, onderzoeker digitale didactiek, over het spraakmakende boek The Extended Mind. Dit boek, geschreven door wetenschapsjournalist Annie Murphy Paul, werpt een nieuw licht op hoe we kijken naar leren en weten. Murphy Paul verlaat het gangbare hersengecentreerde perspectief en analyseert hoe onze hersenen in zogenoemde loops verbonden zijn. Zij komt op die manier tot drie soorten cognitie: belichaamde cognitie, gesitueerde cognitie en verdeelde cognitie. Een prikkelend boek dat je anders laat kijken naar onderwijsprocessen en leren.  Josien maakte ook de volgende illustraties bij het boek:

#34 Digitale tools

In deze aflevering over DIGITALE TOOLS praten René Kneyber, Flemming van de Graaf & Valentina Devid met Josien Boetje. Josien promoveert momenteel op de didactiek van digitale geletterdheid, en is ook collega bij Toetsrevolutie, en ontwikkelde o.a. de module werken aan woordenschat. Onderwerp van gesprek zijn de diverse digitale tools die je kunt gebruiken voor formatief handelen, waarom je wel of niet digitaal formatief zou willen handelen, wat je er wel en niet mee kan, en wat de voordelen en eventuele nadelen zijn van digitale tools. Ze bespreken in deze aflevering de volgende tools: Whiteboard.fi Padlet Memrise Kahoot Quizizz Quizlet Mentimeter WooClap Flip (in de podcast wordt het Flipgrid genoemd)  EdPuzzle Google Forms.        

#33 Wat is feedback? (LIVE)

In deze live aflevering met publiek spreken Valentina Devid en René Kneyber met Renske de Kleijn  en Geert Speltincx over feedback. Wat is feedback eigenlijk? Wat is het voor- en nadeel van de verschillende definities? Ook spreken ze nog over kort feedbackprocessen, beantwoorden de Renske en Geert diverse vragen uit het publiek. Lees de blog van Renske over feedbackvragen op de Toetsrevolutie-site: https://toetsrevolutie.nl/?p=3278  Haar poster is hier te vinden: https://toetsrevolutie.nl/?p=4654 Foto is gemaakt door Jasper Diekema tijdens het Toetsrevolutiecongres op 6 oktober 2022.  

#32 De start van het schooljaar

Hoe kun je het schooljaar zo starten dat leerlingen zich de rest van het jaar goed gedragen? Daarover gaat René Kneyber in gesprek met Gert Verbrugghen, vertaler van het boek Regie in de klas, docent Engels en leerlingbegeleider. Hij geeft praktische adviezen zoals over het belang van routines, wat je eerste speerpunt zou moeten zijn, en waarom je je beter kunt richten op succeservaringen dan op 'een band' aan de start van het schooljaar. Regie in de klas is te bestellen via o.a. de uitgeverij. 

#31 Formatief handelen: van instrument naar ontwerp

In de laatste aflevering van seizoen 2 praten René Kneyber en Valentina Devid over hun onlangs verschenen boek 'formatief handelen: van instrument naar ontwerp' met hun co-auteurs Dominique Sluijsmans, lector curriculumontwikkeling bij HR, en Blanca Wilde López, docent Spaans & Engels en schoolleider. In deze aflevering komen we terug op aflevering #29 (formatief handelen voor dummies), geeft René toe dat hij het wel eens mis heeft en dat luisteraars het ook wel eens mis hebben. Bespreken de auteurs de uitvoeringsprincipes en voordelen van formatief handelen, en staan ze stil bij het belang van ontwerpen.  Het boek Formatief Handelen: van instrument naar ontwerp is gratis te downloaden op https://toetsrevolutie.nl/?page_id=79 Ook is via het online platform gratis ontwerpmateriaal te vinden (zelfde link).

#30 Why Don't Students Like School (boekbespreking met Dieke Havinga)

In deze podcast bespreken Valentina Devid & René Kneyber samen met docent Engels en schoolleider Dieke Havinga, de klassieker Why Don't Students Like School van Daniel Willingham. Aan bod komen o.a. Waarom vinden leerlingen school niet leuk? Waarom herinneren makkelijker gaat dan denken. Waarom algemene kennis en voorkennis van belang zijn. Waarom succeservaringen belangrijk zijn. Waarom je mobieltjes beter kan verbannen. Hoe je als docent kan bijdragen aan gelijke kansen voor alle leerlingen. Waarom je je beter niet kan verkleden als Pythagoras als je de stelling van Pythagoras uitlegt.

#29 Formatief handelen voor dummies

In deze podcast bespreken Valentina Devid, Flemming van de Graaf en René Kneyber formatief handelen voor beginners.  Aan bod komen: * Wat is het verschil tussen formatief handelen, formatief evalueren en formatief toetsen? * Wat is de definitie van formatief handelen? * Wat zijn 'slechte graadmeters voor leren' en waarom heb je dus formatief handelen nodig? * Waarom een toets zonder cijfer geen goed voorbeeld van formatief handelen is.  * Waarom een formatieve toets zonder weging op Magister zetten, ECHT NIET KAN. Nog meer weten? Lees het nieuwe boek over formatief handelen hier gratis: https://toetsrevolutie.nl/?page_id=79

#28 Nieuwe onderwijsruimte

In deze aflevering gaat René Kneyber in gesprek met Rianne Neering en Tjitske Bergsma over hun boek Nieuwe Onderwijsruimte. Hoe kun je als docent het beste werken op leerpleinen, domeinen, of units – zoals het in het boek wordt genoemd. Wat zijn de voor- en nadelen en hoe kun je formatief handelen daarbij inzetten? Hier te bestellen: https://www.lannoocampus.nl/nl/nieuwe-onderwijsruimte

#27 Maak er geen punt van!

In deze podcast bespreken Valentina, Flemming en René samen met Hilly Drok het boek 'Maak er geen punt van!' In dit boek staan de auteurs Monica Koster en Meike Korpershoek stil bij hoe je feedback kunt geven op schrijfopdrachten. Dit boek is relevant voor docenten die werken met schrijfopdrachten, van PO tot universiteit.  Ze bespreken de belangrijkste tips, zoals waarom en hoe je focus kunt aanbrengen in feedback, en wat er bij komt kijken om ze elkaar feedback te laten geven.

#26 Diagnostische vragen

In deze kerstaflevering bespreken Valentina, René en Flemming het gebruik van diagnostische meerkeuzevragen om formatief te handelen op basis van het boek Volgens Barton van Craig Barton. Waarom werken ze? Hoe werken ze? Hoe maak je ze? En wat is het voordeel ten opzichte van open vragen?

#25 Voorkennis reconstrueren

In een effectieve les bouw je verder op voorkennis. Maar die voorkennis is niet altijd in geschikte mate aanwezig. in deze podcast bespreken Rene Kneyber & Flemming van de Graaf het belang van voorkennis en hoe je gemakkelijk voorkennis kan activeren of reconstrueren. 

#24 Feedback in de klas

In januari van 2021 verscheen het boek Feedback in de klas: verborgen leerkansen van de Vlamingen Stijn Vanhoof en Geert Speltincx, hét beste boek over feedback dat momenteel te krijgen is. Valentina en René gaan in deze aflevering met ze in gesprek over wat goede feedback is, waarom ze de termen feed up, feedback en feed forward niet meer gebruiken, en wat zij vinden van rubrics. Plus: Valentina doet een krekel na. Bestel feedback in de klas hier.  

#22 De Examenrevolutie

Valentina en René reizen af naar het meest zuidelijk, meest zonwerende stukje van Nederland: zuid-Limburg. Daar praten ze met Dominique Sluijsmans over Toetsrevolutie, nascholing, toetsing, programmatisch toetsen en... de Examenrevolutie. P.S. Shownotes komen ook ter sprake. De link naar het artikel waar we het over hebben is [...]

#21 De didactische start van het schooljaar

In deze eerste aflevering van het nieuwe seizoen bespreken Valentina, René en nieuwe co-host Flemming van de Graaf hoe je het schooljaar in didactisch opzicht goed kunt starten. Ze bespreken het belang van hoge verwachtingen, succeservaringen en een cultuur van fouten durven maken. 

#20 ResearchED NL 2021

Op 19 juni vond ResearchED Nederland plaats op het Corlaer College in Nijkerk. Valentina en René waren aanwezig, gaven een workshop en spraken met een aantal sprekers: Jan van de Ven Ismail Aghzenay Amber Walraven Sarah Bergsen en Marion Vos  Inge de Wolf  Karin Versloot  Erik Meester   

#19 Frankenstein en de pedagogiek

In deze aflevering praat René Kneyber met Simon Verwer over de mythe van de maakbaarheid in opvoeding en onderwijs aan de hand van het boek 'Frankenstein en de pedagogiek' van de Franse pedagoog Philippe Meirieu. Aan de orde komt de bekende drieslag van Gert Biesta, de betekenis van subjectificatie, en waarom het van belang is dat iedere leraar nadenkt over de bedoeling van het onderwijs.

#18 Leidinggeven aan de toetsrevolutie

Veel scholen willen de toetsdruk verminderen, of de toetscultuur veranderen. Met toetsdeskundige Elizabeth Langeveld gaan we in gesprek over welke stappen leidinggevenden hierin het beste zouden kunnen zetten, zoals het ontwikkelen van een visie op toetsing en zelf mee-experimenteren.   Ook: een terugblik op de vorige aflevering en welgemeende excuses en applaus voor Valentina.

#17 Gewenste moeilijkheden

In deze podcast bespreken René & Valentina het onderwerp gewenste moeilijkheden. Soms zijn interventies gewenst om het leerproces te bevorderen, maar zijn leerlingen er moeilijk voor te motiveren.  

#16 Doorloopjes

René vertaalde het boek Doorloopjes: een visuele ontwerpgids voor leraren van Tom Sherrington & Oliver Caviglioli. Hierin worden inzichten uit onderwijsonderzoek vertaald naar praktische vijf-stappen-plannen. Valentina & René bespreken hun favoriete doorloopjes. Ook geven ze boeken weg aan de luisteraars.

#15 kwaliteitsbesef bijbrengen

In deze aflevering staan René en Valentina, samen met gast Blanca Wilde Lopez, stil bij twee lezersbrieven, en het onderwerp 'kwaliteitsbesef bijbrengen'. Doelen kunnen voor beginners (en dat zijn leerlingen en studenten vaak) lastig te begrijpen zijn. Wat proberen we nu te bereiken? Hoe weten we dat we op de goede weg zijn? En wanneer is het goed? Daarom wil je dat ze kwaliteitsbesef ontwikkelen. Maar hoe pak je dat aan? In ieder geval niet met rubrics....... 

#14 Motivatie

In deze podcast buigen René Kneyber & Valentina Devid zich over de overzichtstudie The Crucial Role of Motivation and Emotion in Classroom Learning van Monique Boekaerts. Hierin behandelt Boekaerts 8 motivatie-principes. René & Valentina bespreken wat de principes zijn en wat ze voor jou in de les kunnen betekenen. Het artikel is hier te vinden: https://read.oecd-ilibrary.org/education/the-nature-of-learning_9789264086487-en#page92

#13 Gamification

Sommige leerlingen kunnen zich in de les slecht concentreren maar kunnen zich wel uren vermaken met spelletjes. Wat kunnen we als leraren hiervan opsteken? Daniël Koelink werkt al tien jaar als leraar en vermengt op ludieke wijze veel spelvormen in zijn lessen en activiteiten, met als doel om leerlingen te belonen voor hun positieve gedrag. We bespreken praktische manieren, en hoe je als leraar klein zou kunnen beginnen.  

#12 Online lesgeven

In deze kerstaflevering geven René Kneyber en Valentina Devid wat tips voor online lesgeven en bespreken het boek 'Teaching in the Online Classroom' van Doug Lemov. Daarnaast bespreken ze brieven van luisteraars en bespreken daarbij het hypercorrectie-effect. 

#11 En wat als we nu weer eens gewoon gingen lesgeven

In 2018 verscheen het boek En wat als we nu weer eens gewoon gingen lesgeven van Eva Naaijkens en Martin Bootsma. Een boek over de Enigma-aanpak waarmee je als schoolleider de kwaliteit van de leerkracht centraal kan stellen in je organisatie, en  tegelijkertijd de werkdruk kunt verminderen. Op velerlei verzoek hebben Eva Naaijkens en Martin Bootsma nu een versie voor het voortgezet onderwijs gemaakt. In deze aflevering gaat René Kneyber in gesprek met Eva. Wat zijn de belangrijkste tips die zij als auteur wil meegeven?

#10 Het feedbackkerkhof

Docenten geven veel feedback, maar er wordt vaak door studenten en leerlingen weinig mee gedaan. Het belandt zogezegd op het 'feedbackkerkhof', en dat is frustrerend. Nieuw onderzoek naar feedback richt zich dan ook vooral op de vraag, hoe kunnen we ervoor zorgen dat leerlingen en studenten feedback gaan opzoeken en benutten? De laatste stand van zaken staat beschreven in o.a. het boek 'Designing effective feedback processes' van Naomi Winstone en David Carless en dit boek is een van de onderwerpen die Valentina Devid en René Kneyber bespreken in deze podcast.

#9 Volgens Barton

Volgens Barton is een van de meest bijzondere onderwijsboeken van de afgelopen tijd. In dit boek schetst de docent Craig Barton op vermakelijke wijze wat hij opstak van onderwijsonderzoek en hoe hij deze inzichten in de les handen en voeten geeft. Hoewel dit boek gaat over reken- & wiskunde-didactiek kunnen leraren van andere vakken er ook veel van opsteken. Dat bewijst onze gast van vandaag: Nik Osinski. Hij is docent scheikunde aan het Cals College in Nieuwegein, en past veel van de besproken technieken toe in zijn lessen, zoals: de stille leraar, diagnostische vragen en wekelijkse quizjes. Nik gaat over zijn aanpak graag met je in gesprek op Twitter @meneerosinski.

#8 Werken met leerdoelen

In deze aflevering gaan René Kneyber en Valentina Devid in gesprek met Hannelore Hemeltjen over leerdoelen. Hebben ze eigenlijk wel nut, of kun je hetzelfde bereiken op andere manieren? En is het beter om specifieke of generieke doelen in te zetten? In deze podcast bespreken we een video van Wil Talheimer: https://eppic.biz/2015/01/29/video-will-thalheimer-on-learning-objectives/  Valentina en Hannelore schreven ook een aantal blogs. Nummer 1 vind je hier. https://www.vernieuwenderwijs.nl/leerdoelen-deel-1/    

#7 Formatief handelen zonder administratie

Een veelvoorkomende vraag onder docenten is, 'als ik formatief ga handelen, moet ik dan ook een administratie bijhouden?' In deze podcast bespreken René Kneyber en Valentina Devid waarom dat geen goed idee is, maar ook waarom dat niet hoeft. Alleen al door regelmatig vragen te stellen in de les benut je de vele voordelen van 'testen'.  Hierbij baseren ze zich op het artikel Ten Benefits of Testing and their Application to Education Practice.

#6 The Hidden Lives of Learners

Er bestaan zoveel goede boeken over onderwijs, maar wie heeft er tijd om ze allemaal te lezen? In de LLEARN Podcast proberen we daarom interessante of belangrijke onderwijsboeken zo te bespreken zodat je wél weet wat er in staat, maar je het boek niet per se meer hoeft te lezen. In deze aflevering bespreken we The Hidden Lives of Learners van Graham Nuthall, mogelijk een van de beste en meest spraakmakende boek over onderwijsonderzoek. Nuthall hing klaslokalen vol met opnameapparatuur om te achterhalen wat er bij leerlingen gebeurt tijdens lessen. Hij komt tot allerlei briljante observaties die onderwerp van gesprek zijn van deze aflevering. René Kneyber spreekt hierover met Per-Ivar Kloen, docent biologie en informatica aan de Populier in Den Haag, en een van de drijvende krachten achter de Maker Education-beweging in Nederland.

#5 Formatief leren handelen

Veel scholen hebben inmiddels de ambitie om formatief handelen vorm te geven in hun lespraktijk. Maar niet iedere school pakt dit even handig aan. Valentina Devid en René Kneyber bespreken wat succesfactoren zoals dat je tijd moet nemen: formatief leren handelen kan wel vijf jaar duren, en zorg ervoor dat je een buddy hebt waarmee je succes-ervaringen en mislukkingen kunt delen. Daarnaast ze bespreken waarom er verschillende modellen van formatief handelen zijn, en waarom de één niet beter is dan de ander. Valentina noemt ook haar nieuwe artikel over leerdoelen. Dat is hier te vinden: https://www.vernieuwenderwijs.nl/leerdoelen-deel-1/ Voor meer informatie over onze online cursussen, zie: www.llearn.nl  

#4 Reageren op problemen in de les

Valentina Devid vertelt hoe ze haar schooljaar dit jaar gaat beginnen. René Kneyber beantwoordt vragen van luisteraars over straffen en consequenties. Bestaat er ook zoiets als zinvol straffen? Voor meer informatie over LLEARN en ons cursusaanbod zie www.llearn.nl

#3 Formatief handelen zonder nakijken

Formatief toetsen wordt vaak verkeerd begrepen. Veel leraren denken dat het goed over toetsen zonder cijfer, maar in deze podcast bespreken Valentina Devid en René Kneyber waar formatief toetsen eigenlijk om draait, en waarom je beter kunt spreken van formatief handelen. Voor meer informatie over onze online cursus formatief handelen ga naar www.llearn.nl

#2 Waarschuwen

In de deze podcast bespreekt René Kneyber, auteur van o.a. orde houden: vernieuwde editie. Leraren willen graag dat het vervelende gedrag stopt na een waarschuwing, maar voor leerlingen begint het daar vaak pas! Verder bespreekt hij hoeveel waarschuwingen je het beste kunt geven, en waarom je aan het begin van het schooljaar beter kunt doen alsof het gedrag een vergissing is dan het te zien als uitdagend gedrag. Kijk voor meer informatie over LLEARN en onze cursussen op www.llearn.nl

#1 Hoe start je het schooljaar?

Goed gedrag begint al in de eerste les, dat weet iedere goede klassenmanager. Maar wat doe je als leraar dan precies? René Kneyber bespreekt praktische tips uit zijn nieuwe boek orde houden: vernieuwde editie. Kijk voor meer informatie over onze online cursussen op www.llearn.nl